運用管理藝術打造優秀班級

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 運用管理藝術打造優秀班級

關鍵詞：  科學管理  文化建設  團隊意識  主題活動   
摘要：
 班級是學校教育和管理的基本單位，班風的建設關系到一所學校教學的的成敗，培養素質人才的基礎。優良的班風是優秀班集體的靈魂和核心。它一旦形成，對鞏固和發展班集體，對教育班集體的每一個成員有著極為重要的作用。塑造良好的班風，是班集體建設的重中之重。而如何抓好班風建設，更是班級管理這門藝術之中的藝術。
正文：
 班風，是班級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。從心理學的角度講，班風是一個班集體成員的心理定勢，是師生在長期的工作和學習中，逐漸形成的一種精神面貌。班風是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。班風是集體中絕大多數人的思想覺悟、道德品質、情感意志和行為習慣上的綜合特點。建設優秀班風的存在問題有很多，但最主要的是在學生的自身上。因為學生來自不同的家庭，存在的問題是多樣性的。教師只有冷靜細心觀察，了解學生所存在的問題真正屬于哪一方面，才能“對癥下藥”。
 人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”孩子品質學業優秀，與家庭的培養有密不可分的關系。與此相對，孩子錯誤思想的形成與壞習慣的養成也與家庭教育有很大關系。因此，在弄清學生所存在的問題之后，就應對其家庭情況進行調查。要了解家長對子女學習的態度如何，平時有無督促子女，一般是采用怎樣的方法教育子女的，有時甚至還要了解一下家庭成員的組成，家長的工作特點和工作時間的安排等。只有細致了解學生家庭情況，才能正確分析出解決問題的辦法，也才能為日后與家長溝通，取得配合打下基礎。
幾年來的工作經驗告訴我，良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來。教師一定要把學校內的工作延伸到學生家庭之中，使學校與家庭能進行溝通，取得配合。這樣才能把班級建設成具有優秀的班風的集體班級的管理光靠班主任一個人是不行的。班主任作為班級工作的組織者、引導者和實施者，怎樣才能把幾十個“小世界”統一成一個班風優良、團結進步、朝氣蓬勃的戰斗集體呢？它不僅需要班主任強烈的事業心、責任感和嚴格的班級的管理以及必要的權威，同時還需要班主任具備一定的組織協調和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。