淺談小學數學作業管理的策略

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淺談小學數學作業管理的策略
[摘 要]學生作業是教學過程不可缺少的重要環節，是學生學習效果的反饋形式之一，它對于學生鞏固課堂所學知識，形成技能技巧，培養和發展能力，都有著重要意義，而合理有價值的作業能夠正面影響學生的學業成績。在教學實踐中，通過對作業設計、課外作業量的控制、作業質量評價三方面的作業管理，提高作業質量，真正實現“減負增效促應用”的作業目標。讓更多現實的、有趣的、探索性的數學學習活動成為數學學習的主要形式。
[關鍵詞]數學 作業管理 策略
 學生作業是課堂教學中不可缺少的重要環節和有益的延續，合理有價值的作業能夠正面影響學生的學業成績。尤其是在新課程改革體系下學生作業對于學生鞏固課堂所學知識，形成技能技巧，培養和發展能力，都有著重要意義。在教學實踐中，我通過作業管理來減少作業過程中的無效勞動及其帶來的負作用，提高作業質量，讓作業更富于實效性，
加強作業設計的管理
 習題的形式是外部因素，會對學生作業心理產生積極或消極的影響，適當地改變形式，變換方式，易使學生產生新鮮感，從而激發學生作業的興趣，提高積極性，為此作業設計要求教師努力體現以下幾方面：
 1、典型性  最基礎的知識是最重要的知識。因此作業設計中即應根據本課時的特定教學任務或單元教學內容突出基礎知識，又能使學生具有鞏固知識形成技能的作用。如在教學小數乘法之后，可讓學生做這樣的作業：