教學(xué)過程中師德問題的探討

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 教學(xué)過程中師德問題的探討
[摘要]每一種職業(yè)都有職業(yè)道德，而作為教師這一行，除了具有一般基本的職業(yè)道德外，還應(yīng)該具備它的特殊性——教書育人。優(yōu)良高尚的師德對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。在新世紀(jì)發(fā)展的今天，師德也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，并與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)柔和在一起。
[關(guān)鍵詞] 教師道德  教育教學(xué) 為人師表 師德建設(shè)
  隨著社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。教師也不例外。除了面對(duì)種種工作壓力，還得承受社會(huì)中非一般的道德壓力。社會(huì)越進(jìn)步，人們對(duì)教師的要求就越高。然而，教師是社會(huì)中人，教師群體也是社會(huì)結(jié)構(gòu)中的一類。筆者認(rèn)為只有當(dāng)今社會(huì)形成統(tǒng)一的道德是非觀念和評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，作為普通公民的教師才可能具備高水平的道德涵養(yǎng)，從而形成較高層次的道德水準(zhǔn)。也必須依賴于健全公共道德約束機(jī)制。
 筆者認(rèn)為教師的職業(yè)道德應(yīng)是公民的思想、政治、法紀(jì)道德等方面優(yōu)良素質(zhì)在教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中具體表現(xiàn)。正如陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然有有些學(xué)問和本領(lǐng)，也無其用處。”由此可見，師德是立教之本。還因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有特殊性和教師使命具有的特定性。所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德總體要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。因此，教師以德立教、以身示教，與時(shí)代同步，才能鍛造不朽師魂，才能更好地完成社會(huì)交給我們的神圣使命。
 人民都尊稱老師是“教師是陽光底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。確實(shí)如此，教師的職業(yè)承載著人類文明的進(jìn)步，人類的不斷進(jìn)步離不開教師的勞動(dòng)。百年大計(jì),教育為本。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。”教師的道德、教育文化的深層內(nèi)涵也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來有富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想。高尚品格和堅(jiān)定行為是提高民族素質(zhì)培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。