增強(qiáng)小學(xué)生的問題意識(shí)以提高自主學(xué)習(xí)能力的研究

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增強(qiáng)小學(xué)生的問題意識(shí)以提高自主學(xué)習(xí)能力的研究
[摘 要]　最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。可是，現(xiàn)在小學(xué)生獲得知識(shí)的途徑卻是被動(dòng)地一味灌輸，教師忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。怎樣提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？首當(dāng)其沖，要增強(qiáng)他們的問題意識(shí)。本文就增強(qiáng)小學(xué)生的問題意識(shí)以提高自主學(xué)習(xí)能力的意義，及其具體可行的一些做法，進(jìn)行了粗淺的闡述。
[關(guān)鍵詞]　小學(xué)生　問題意識(shí)  自主學(xué)習(xí)能力

 曾經(jīng)有專家針對(duì)中西方的教育進(jìn)行過(guò)比較，得出了如下的結(jié)論：“在中國(guó)，衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將有問題的學(xué)生教育成沒問題，全懂了。所以中國(guó)學(xué)生的年齡越大、年級(jí)越高，問題就越少；而在美國(guó)，衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將沒有問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國(guó)學(xué)生的年級(jí)越高，就越有創(chuàng)意、越會(huì)突發(fā)奇想。”
 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育界由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，對(duì)受教育者的價(jià)值及人的地位問題不夠重視，偏重于教育者主導(dǎo)作用的發(fā)揮，重視強(qiáng)調(diào)教師“如何教”，卻忽略了學(xué)生“如何學(xué)”的問題。