如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)

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 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
 [論文摘要]：新課改的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，根本上要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。探究性學(xué)習(xí)要求：正確理解“探究性學(xué)習(xí)”的涵義；激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；營(yíng)造民主和諧的氛圍；尊重學(xué)生的選擇與需要；突出探究的過程并貫穿恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；提供開放性的學(xué)習(xí)材料；采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。探究性學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體性，但同時(shí)不能脫離教師的主導(dǎo)作用，兩者不能偏廢。
  [關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)施
 英國數(shù)學(xué)家笛卡兒說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量，其有效途徑之一就是講究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的主體意識(shí)。而探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)重要的新理念，就是提倡學(xué)生用親身體驗(yàn)的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。
    那么，如何把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變?yōu)樾�學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的課堂，使小學(xué)生得到更好地發(fā)展呢？
 一、正確理解“探究性學(xué)習(xí)”的涵義是實(shí)施的關(guān)鍵。
  “探究性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)而提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，它是指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)探究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。[ 《新課程、新視點(diǎn)》第98頁]