反思農村小學音樂教育

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 反思農村小學音樂教育
【摘要】 小學教育是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的基礎教育。小學教育的對象一般是6歲—12歲的兒童。而小學生有其自身生理與心理的發展規律。在小學教育過程中，教育者只有按照小學生的身心發展規律進行教育、教學，充分發揮小學生學習的主動性、積極性和創造性，才能使他們的身心得到健康發展。音樂教育就是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等富于情感的音樂形象對學生進行的美學教育，它對于學生世界觀的形成，創造力的培養，情操的養成等都有獨特作用。然而由于城鄉教育發展的不平衡以及有關人員對音樂教育的忽視，農村小學音樂教育與現代化教育的要求相差甚遠，因此，我對農村小學音樂教育現狀及相應改變對策作了以下反思。
【關鍵詞】  現狀反思   主觀忽視　　教師稀缺  缺少設施   教材偏深   改變對策
   音樂教育是藝術教育的一個重要組成部分，在素質教育中，對促進學生全面發展具有不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質，而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠的意義。
隨著素質教育的普及，課程改革的不斷深入，對音樂教學工作提出了新的要求：在音樂教學中，教師不但要使學生掌握音樂基礎知識和基本技能，而且還要注重激發學生的音樂潛