信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐探索

全文字?jǐn)?shù):3882

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐探索
[摘  要]本文探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理論依據(jù)，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，淺談運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些實(shí)踐與體會(huì)，提出信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的一些困惑與策略。
[關(guān)鍵字]信息技術(shù)    數(shù)學(xué)教學(xué)    整合    信息素養(yǎng)

 一、引言
 21世紀(jì)，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)取得了飛速發(fā)展，使“21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代”成為共識(shí)。“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)” ，這不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而且要求教育本身也要現(xiàn)代化。現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)課程改革的廣泛應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要的標(biāo)志，它對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教育思想、教育模式產(chǎn)生了巨大的沖擊并發(fā)揮著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段所起不到的作用。CAI（Computer Assisted Instruction計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）、WBI（Web-Based Instruction基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)）以尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、首創(chuàng)性、反思性、合作性以及相信人固有的強(qiáng)大學(xué)習(xí)潛能為全新的教育理念。同時(shí)，也為我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想提供了切實(shí)可行的技術(shù)、方法和認(rèn)知工具。作為基礎(chǔ)教育課程的數(shù)學(xué)，必定因現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，面臨有史以來(lái)最深刻的變革。
 二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性和現(xiàn)實(shí)性
社會(huì)建構(gòu)主義是集合了人本主義心理學(xué)，認(rèn)知主義的信息加工理論和社會(huì)學(xué)的社會(huì)互動(dòng)理論為一體的教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助其他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。即