淺談小學(xué)低年級的識字教學(xué)

全文字?jǐn)?shù):4234

 淺談小學(xué)低年級的識字教學(xué)
 【摘要】識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。但識字本身是枯燥的，對于枯燥的事物，人們的情緒總是比較消極和被動。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還會在一定程度上束縛思維的發(fā)展。因此，作為教師除了要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生體驗識字的樂趣，還應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方法，交給學(xué)生多樣的識字方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。
 【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 識字 教學(xué)方法
 一、研究的背景
 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對基礎(chǔ)教育第一學(xué)段的識字與寫字的目標(biāo)規(guī)定：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；認(rèn)識常用漢字1600—1800個，其中800-1000個會寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。上述目標(biāo)傳達給我們這樣的信息：1、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣為首要目標(biāo)。2、識字的要求與以往有所不同，要求多識少寫。3、強調(diào)對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。對于這一年齡層次的孩子來說，完成如此數(shù)量的識字任務(wù)，不免覺得負(fù)重。其一，對于剛剛跨入小學(xué)的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)特點的巨大變化，不少孩子難以一下子適應(yīng)。其二，就識字來說，一是識字量多，識字任務(wù)重，他們幾乎每天都必須完成識字任務(wù)，毫無變通余地，二是要求高，學(xué)過的生字大都得會讀、會寫、會用。第三，為使所有學(xué)生過好識字關(guān)，老師和家長采取檢查監(jiān)督和獎懲措施，以防學(xué)生偷懶、掉隊。實際上，這些都給一年級小學(xué)生造成了難以承受的壓力。最關(guān)鍵的是傳統(tǒng)的教學(xué)，方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)更是枯燥難捱。日復(fù)一日，學(xué)生常會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，把識字當(dāng)成苦事。同時在新教材中我們不難發(fā)現(xiàn)存在著這樣幾組矛盾：1.識字量與課時的矛盾。小學(xué)低年級識字教學(xué)識字量大，課時緊，教學(xué)任務(wù)難以完成。2.識字內(nèi)容和學(xué)生年齡特點的矛盾。學(xué)生識字難度大，記得快，忘得也快。3.識字方法和學(xué)生年齡特點的矛盾。因此研究如何優(yōu)化識字教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高識字教學(xué)效率，讓孩子們在快樂中識字，是當(dāng)前識字教學(xué)迫切需要解決的問題。