論良好班風的建設

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論良好班風的建設
[摘 要] 一個教學班的班風如何，將對每一個學生的成長有很大的影響，因此班風建設對素質教育具有特殊的意義。同時班風建設也是素質教育的重要內容，在培養(yǎng)學生良好的思想道德素質方面，是別的方式不可取代的，良好班風能促使學生素質的全面發(fā)展。本文從 良好班風的含義及其特征、建設優(yōu)良班風的作用、建設優(yōu)良班風的策略來進行闡述。
[關鍵詞]小學生 班主任 班風建設  
 在學校教育中，班級是學生學習的基層環(huán)境。班風不僅影響學生的成材和發(fā)展，也影響小學的德育建設和校風建設，因此在學校教育中應重視班級良好風氣的形成與建設，并采取措施，加強小學的班風建設，努力為小學生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
 一、良好班風的含義及其特征
 班風是指班級集體成員共同具有的思想行為作風。馬卡連柯提出，良好的班風應該是朝氣蓬勃的，有隨時行動的準備。每一個學生在集體中都應該感到自己是自由的，受到保護的。良好的班風會使學生精神振奮、愉快，有利于學生學習和生活，提高學生的思想覺悟。
 具體說來良好班風一般包括：良好的班級氛圍、積極向上的學習態(tài)度、認真遵守各項紀律、和諧的人際關系、健康的身心素質等方面。結合以往的工作經驗，我認為良好班風的特征應該包括以下幾個方面：
 １、具有共同的目標和較強的班級凝聚力：一個優(yōu)秀的班集體，同學們都有自覺維護班級利益，關心周圍同學的共同目標，有為班集體爭光的榮譽感，具有強烈的主人翁意識。
２、具有良好的學習氛圍：學生在班集體中最重要的是學習。良好班風形成后必然能推