在低年級語文閱讀教學中培養學生語感初探

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在低年級語文閱讀教學中培養學生語感初探
[摘 要] 在小學語文教學中，培養學生的語感不僅有利于提高學生的理解力，發展學生的認識水平，更重要的是，它是提高閱讀教學質量的關鍵。作為低年級的語文教師，應在起步閱讀階段，從多方面培養學生良好的語感。一、 品讀詞語，觸發語感。二、聯系實際，豐富語感。三、啟發想像，增強語感。四、演誦結合，內化語感。五、以評促讀，深化語感。六、遷移練習，積淀語感。
 

[關鍵詞]  閱讀教學  語感  想象  感覺  體驗  培養  能力

《語文課程標準》中指出：“讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”什么是語感？語感是指對語言文字的正確、敏銳、豐富的感悟力，是對語言文字的一種正確豐富的理解力，也是一種以直覺的形式表現出來的對語言的認識能力和審美能力。葉圣陶先生曾說：“文字語言的訓練，我認為最要緊的是訓練語感，就是對語言的敏銳的感覺。”《語文課程標準》 也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。可見，在小學語文教學中，培養學生的語感不僅有利于提高學生的理解力，發展學生的認識水平，更重要的是，它是提高閱讀教學質量的關鍵。作為低年級的語文教師，怎樣在起步閱讀階段，培養學生良好的語感呢?
品讀詞語，觸發語感