激發(fā)低年級學(xué)生朗讀興趣的嘗試

全文字?jǐn)?shù):4440

激發(fā)低年級學(xué)生朗讀興趣的嘗試
[摘要] 朗讀是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。通過朗讀，可以加深學(xué)生對作品的理解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，豐富學(xué)生的想象力。所以，從一年級起，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。筆者就從為學(xué)生掃清閱讀的障礙；讓學(xué)生朗讀時有所選擇；為學(xué)生提供朗讀展示的機會；利用文本拓展閱讀內(nèi)容；課內(nèi)外進行朗讀的星級評比這幾個方面入手，對學(xué)生進行了一系列的朗讀訓(xùn)練的有效嘗試。
[關(guān)鍵詞] 朗讀訓(xùn)練 閱讀障礙 朗讀選擇 展示評比 拓展閱讀
  “新基礎(chǔ)教育”指出：閱讀在提高語文水平，發(fā)展思維和擴大知識面等方面具有十分重要的作用。的確，朗讀可以把作者無聲的規(guī)范優(yōu)美的書面語言轉(zhuǎn)換為學(xué)生有聲的口頭語言的活動。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在朗讀過程中，學(xué)生可以清晰地感受到文章那極具感染力的語氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)的美，可以充分地感知作者所描繪的意境的美、所表達(dá)的意蘊的深刻，可以和作者的情感融于一體，產(chǎn)生共鳴。有了這種感受，學(xué)生會更樂意讀，格外主動地去讀。可是，在探索中筆者也深深地體會到學(xué)生朗讀能力的提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的。
 如今，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是作為閱讀訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀能力必須是有目的、有意識訓(xùn)練培養(yǎng)的結(jié)果，這需要教師在教學(xué)過程中進行不斷地探索。那激發(fā)低年級學(xué)生朗讀興趣的嘗試如何提高學(xué)生的朗讀能力？筆者從激發(fā)低年級學(xué)生的朗讀興趣入手，作了如下嘗試：
 一、為學(xué)生掃清閱讀的障礙，從而激發(fā)朗讀的興趣。