獨(dú)生子女的心理素質(zhì)教育

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獨(dú)生子女的心理素質(zhì)教育
[摘 要]21世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，中國推行了素質(zhì)教育。學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重要內(nèi)容之一，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。學(xué)生德智體美等全面發(fā)展離不開良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)；心理健康教育既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育中應(yīng)該注意學(xué)生的心理素質(zhì)健康教育。獨(dú)生子女作為我國當(dāng)前受教育者的一個(gè)特殊群體，其心理素質(zhì)教育是我們這個(gè)時(shí)代極有價(jià)值的一個(gè)研究課題。
[關(guān)鍵詞] 獨(dú)生子女   獨(dú)生子女教育    心理素質(zhì)     健康教育

     隨著計(jì)劃生育政策的落實(shí)和人們生育觀念的逐步轉(zhuǎn)變，未來的家庭子女也漸近“獨(dú)生化”。在校學(xué)生也將均為獨(dú)生子女，在今后相當(dāng)長的發(fā)展階段中，獨(dú)生子女教育將成為學(xué)校教育的主流。所以，現(xiàn)在的獨(dú)生子女教育問題，關(guān)系到我國下個(gè)世紀(jì)的科技進(jìn)步、國民素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、社會風(fēng)尚等諸多方面。因此，了解和研究獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的品行和教育，已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。
 獨(dú)生子女的心理基本特征
個(gè)性大方且智力發(fā)達(dá)
獨(dú)生子女某些優(yōu)良或不良的個(gè)性心理特征并不是“天生”具備的，而是后天人為的獨(dú)特環(huán)境和特殊的家庭教育所造成的。相對于非獨(dú)生子女來說，家庭中有各種電器設(shè)備，許多新穎的玩具，各種圖書刊物等；他們能從中獲取大量的信息，能得到豐富的營養(yǎng)，大腦發(fā)達(dá)，