小學新舊課程對師生關系的影響的研究

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小學新舊課程對師生關系的影響的研究
[摘要]  本文通過新舊課程特點及比較,提出了舊課程存在的問題,來闡述新課程的優勢.并針對新舊課程影響下對應的傳統與新型師生關系進行探討.以新舊課程相接時,從教育觀念的深刻變化;學習方式的重大變革;教師角色的轉變定位及學生觀的更新確立四個方面對目前師生關系的影響進行了探析.
[關鍵詞] 新舊課程    師生關系  差異   影響
     “國運興衰，系于教育“，教育改革的關鍵是課程改革。２００１年教育部正式頒發
《基礎教育課程改革綱要（試行）》，這也是我國素質教育課程體系的根本要求。當然，我們不能認為新課程都是好的，而舊課程都是不好的。
小學新舊課程特點和差異
舊課程的特點
 舊課程比較注重知識的系統性，以知識為本，是“授人以魚“。在傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向傳授知識的活動，給人一種”填鴨式“教學模式，學生是被教會，是無條件地服從于教，學生的獨立性喪失了，不會去主動學了，體現的是教師的單邊活動。
新課程的特點
　　　新課程注重讓每一個學生的個性獲得充分發展，引導學生主動參與的