淺談在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

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淺談在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度
[摘 要] 學(xué)生的課堂參與度已經(jīng)成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂評(píng)價(jià)中一個(gè)重要指標(biāo)。但在以往的傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生實(shí)質(zhì)性的主體性和探究性很為不足。本文試圖從什么是學(xué)生的參與度、為什么要提高學(xué)生課堂的參與度和提高學(xué)生課堂參與度的一些教學(xué)策略和做法等方面，來說明如何鉗入相關(guān)因素，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，以增強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，激發(fā)雙邊興趣，最終提高課堂教學(xué)效率。
[關(guān)鍵詞] 課堂參與度 素質(zhì)教育 課堂教學(xué)效率 民主平等
 一、問題的提出
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視提高學(xué)生的課堂參與度。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在以往的傳統(tǒng)課堂中，約有1/3的中差生因很少參與課堂活動(dòng)而引發(fā)著好多課堂問題行為。這些學(xué)生每節(jié)課用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間約為20%—50%，其思維既游離于課堂，也游離于課本，純屬“身在曹營心在漢”；而其余2/3的學(xué)生盡管參與度從量上看要好一些，但實(shí)質(zhì)性的主體性和探究性，很為不足，有“教師在耕耘學(xué)生之嫌”。而課堂氣氛，不是沉悶如壓，就是熱鬧務(wù)虛；不是如雷灌之，就是空泛論之。課堂教學(xué)明顯烙帶著“對(duì)知識(shí)的空前追求”和“對(duì)技能的絕世拋棄”之傾向，學(xué)生的厭學(xué)情緒不斷滋生，師生相背的狀態(tài)不斷增加。那么，如何鉗入相關(guān)因素，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，以增強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，激發(fā)雙邊興趣，最終提高課堂教學(xué)效率呢？
 基于以上認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了學(xué)生課堂參與度以及如何提高參與度的策略和做法的研究。
 二、什么是學(xué)生的參與度