試論小學生體育興趣的培養

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 試論小學生體育興趣的培養
[摘 要]興趣是最好的老師，學習中有了濃厚的興趣，就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，使思想進入最佳狀態，寓教于樂、寓教于趣。新課程的體育課堂教學徹底改變過去以“滿堂灌”為主要形式的教學，課堂煥發生命活力，就要讓學生動起來，這無疑給沉悶的體育課堂注入了一股清風，吹入了學生的心田，學生學得有滋有味、有聲有色，于是學生終于擁有了一片暢想的天空，每個孩子都享受到了“體育的快樂”。
[關鍵詞]  體育興趣   情境  運動參與
 
 《小學體育與健康課程標準》指出：學生是學習的主人，體育教學應激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異……這些論述為體育教學提供了正確導向。新課程標準立足于每位學生的發展，課堂無疑是促進學生發展的最前沿陣地。要使學生得到發展，就要讓課堂成為學生的能言堂，樂言堂，做課堂的主人，教師要激發學生的學習興趣和熱情。如何使課堂成為師生互動的自由空間，使學生的快樂得到激發與釋放，提高課堂教學的實效性呢？新課程，給我們創造了一片暢想的天空。《課堂教學論》中指出：“興趣是學習的原動力。”有了興趣，就為培養學生的學習習慣提供了重要條件，極大的激發了學生的內部動力，因此保持學習興趣尤為重要。
 一、創設情境，激發興趣
美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。”[宋來軍：《大眾心理學》　《體育興趣的培養與激發》  1986（4）]興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提條件。情景創設有利于幫助學生展開想象，拓寬學生的視野，激發學生的創新意識。針對一年級學生年紀小、善模仿、好動的特點，原來那種傳統教