淺談小學數學課堂提問技

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 淺談小學數學課堂提問技巧
[摘要]小學數學課堂提問是教師常用的一種教學手段，是向學生輸出信息的主要途徑之一，也是溝通教師、教材、學生之間的主要渠道。一、提問要有明確性。二、提問要有思考性。三、提問要有啟發性。四、提問要有巧妙性。五、有利于學生對公式、概念的理解和記憶。綜上所述，合理巧妙的課堂提問方式，是培養學生學習能力的重要手段。只有合理巧妙的課堂提問，才能在課堂上充分的調動學生的學習主動性與積極性，課堂氣氛才會活躍起來，才能激發學生的求知欲，促進學生的思維發展，從而提高教學質量和教學效果。
[關鍵辭] 明確性  思考性 啟發性 巧妙性 理解 記憶
 
 新課程標準提出數學教學應該體現基礎性、普及性和發展性，使數學教學面向全體學生，讓不同層次學生在數學上得到不同的發展，因此在教學中就要求學生應該自主探索、合作交流、實踐創新，做數學學習的主人。而課堂教學又是實現新課標的主陣地，在課堂教學中，課堂提問是一個必不可少的環節，也是教師常用的一種教學手段，是向學生輸出信息的主要途徑之一，是溝通教師、教材、學生之間的主要渠道。提問要講究藝術，要問到“點子”上。這樣才能有助于激發學生的求知欲望，也有利于培養學生的思維積極性和主動性，使學生的思維處于主動、積極、愉快的獲取知識的狀態，給課堂教學增添無窮的魅力。