淺談如何在小學語文閱讀教學中培養學生的再造想象力

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淺談如何在小學語文閱讀教學中培養學生的再造想象力
 [摘 要] 《語文課程標準》注重學生創造意識和創造能力的培養，并且在課程目標中強調要“在語文能力發展的同時，發展思維能力，激發創造潛能”。因此，在我們的語文教學中，特別是閱讀教學中，應重視學生創造力的培養。閱讀教學中的創造力培養，是需要通過大量的閱讀過程，感悟自得的語言實踐，培養學生的創造意識，進而引導學生展開再造想象的翅膀，挖掘學生的創造想象潛能，然后通過多維度的語言訓練培養學生善于發現新問題、浮現新形象、描述新情境、闡述新思想的創造能力——這便是再造想象力的智力價值，也是閱讀教學不可逾越的自我建構的心理過程。
 [關鍵詞]  再造想象力 擴展想象 聯想 補充想象 假設想象 繼續想象
 
 
 《語文課程標準》注重學生創造意識和創造能力的培養，并且在課程目標中強調要“在語文能力發展的同時，發展思維能力，激發創造潛能”。因此，在我們的語文教學中，特別是閱讀教學中，應重視學生創造力的培養。