淺談班級管理藝術(shù)

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淺談班級管理藝術(shù)
[摘要]：情感化的“剛?cè)峤Y(jié)合管理”可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的班級。了解學生，是班級管理的基礎(chǔ)；關(guān)愛學生，是班級管理的必要條件；激勵學生，是班級管理的催化劑。
[關(guān)鍵詞]：柔性管理；了解；關(guān)愛；激勵

 許多老師在管理班級方面大力提倡量化管理，對學生的學習表現(xiàn)進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些硬性管理手段很齊備，但這些都是被動管理，一旦有所松懈，學生便會亂作一團，而且容易產(chǎn)生抵觸情緒。
 我們管教的應該是一個能夠自控的人，而不是一個要別人來管理的人。是否可以嘗試采用一種柔性管理的手段，作為對硬性管理的一個有效的補充呢？
 一、了解學生，是班級管理的基礎(chǔ)
    柔性管理的前提是充分了解每一位學生，把握學生中的小團體。不了解孩子，