小學生語文學習自我評價能力的培養

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小學生語文學習自我評價能力的培養
[摘要]人文主義心理學家羅杰斯把自我評價作為學習的方法之一，認為“當學習者自己可以決定評價的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學習，并且對自己學習的所有方面負責”。因此，培養小學生的自我評價能力不但可行，而且必行。
 在素質教育與創新教育中，追求學生學習的最優化，尤其是學生“學會學習”、“自我發展”已成為現代教育的重要目標。在這樣的目標中一個重要的前提就是使學生能夠正確地進行自我評價，有了正確的自我評價，學生才會凝聚學習和發展的動力，更好地積累終身學習的經驗，做到“學會學習”、“自我發展”。 在語文教學中，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、靈感參與課堂交流，從而使語文課堂呈現出了靈性生成性和豐富性。我們要尊重學生的個別差異，鼓勵學生對教學內容的自我理解、自我解讀、贊賞學生的個人感受和獨特見解，適時地把他們對自己的評價引向主動學習、主動發展之中。使學習過程成為一個富有個性化的過程。因此，指導小學生語文學科學習自我評價是現代教育中的一個重要方面。
 

[關鍵詞]：個性化 自我評價 指導