基于課堂教學(xué)的信息資源優(yōu)化應(yīng)用策略

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基于課堂教學(xué)的信息資源集優(yōu)化應(yīng)用策略
[摘要] 隨著江蘇省“校校通”工程、常州市“班班通”工程的實(shí)施，越來(lái)越多的學(xué)校在教室內(nèi)配備了計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)接口，投影儀、視頻展臺(tái)等設(shè)備，加之蘇教版中小學(xué)教材配套多媒體教學(xué)光盤的發(fā)行，完整構(gòu)成一個(gè)信息化課堂教學(xué)軟、硬件環(huán)境。本文從優(yōu)化應(yīng)用信息資源提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)效益；優(yōu)化應(yīng)用信息資源提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效益；優(yōu)化應(yīng)用信息資源提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)效益等三個(gè)方面入手探討了在信息化教學(xué)環(huán)境中優(yōu)化應(yīng)用信息資源提高教育教學(xué)效益的策略。

[關(guān)鍵詞]信息資源、課堂教學(xué)、優(yōu)化、應(yīng)用

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