小學生數學閱讀的策略研究

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小學生數學閱讀的策略研究
[摘 要] 我國的《數學課程標準(實驗)》明確提出：“學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式”。
 談及閱讀，人們聯想的往往是語文閱讀或外語閱讀。而在數學教學中，不少老師和學生都認為學習數學就是老師多講解，學生要多做題，課本被當成了教師的講解材料和學生的練習冊，對課本中的內容的閱讀重視不夠。可見，數學閱讀能力的培養在數學教學中占有重要的地位，那么進一步探討學生數學閱讀能力的培養也是數學教育發展的要求。
[關鍵詞]數學閱讀  提升質量  有效策略
閱讀時人們汲閱讀時人們汲取知識認識客觀世界的一條重要途徑。談到閱讀，人們想到的往往是語文需要閱讀、外語需要閱讀，而著名教育家斯托利亞爾說過：“數學教學其實就是數學語言的教學”。語言的學習離不開閱讀的能力，所以數學的學習離不開數學閱讀能力。數學閱讀，是提升學生數學學習質量的另一蹊徑...