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數學課堂中教師引導與學生探究有效結合策略的研究
課堂教學是學校工作的基本組織形式,是完成教學任務的中心環節。正確靈活地選擇和運用教學方法和學習方法是影響課堂教學效果的兩個重要因素,課堂教學質量的高低很大程度上取決于兩者之間的有效結合,這是教師上好課、取得良好教學效果的基本條件之一。《新課標》中指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。教師要向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索的過程中真正獲得數學知識和技能、數學思想和方法,積累廣泛的數學活動經驗。在數學課堂中,自主探究實施的效果如何關鍵在于教師的引導,因此教師引導與學生探究兩者之間的結合對課堂教學效果的實現又有著極為重要的作用。主要體現在如下幾個方面...
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