試論小學生語文學習興趣的培養(yǎng)

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試論小學生語文學習興趣的培養(yǎng)
【內(nèi)容提要】 
 學習興趣是學生對一門學科學習、研究、探索的原動力。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，是每一位教師面臨的重要的研究課題，我在實踐過程中發(fā)現(xiàn)：巧妙創(chuàng)設情境，能建立學生濃郁的學習興趣；深入挖掘文本，則可以激發(fā)學生無限的學習興趣；教學方法的靈活運用，能加深學生學習語文的興趣；興趣的源泉在于運用，合理利用資源，則延長了、培養(yǎng)了學生學習的興趣。只要努力培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，就能更好地調(diào)動學生學習的積極性，捉高學習質(zhì)量，使學生在自覺主動、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，在學習中學會學習。
【關鍵詞】
 學習興趣  創(chuàng)設情境  挖掘文本  運用方法  利用資源
  
“治學以興趣為主，興趣越多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著。”學習興趣是學生對一門學科學習、研究、探索的原動力。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，是每一位教師面臨的重要的研究課題。小學階段是一個人接受正規(guī)學習的開始，小學生具有極強的可塑性，小學階段的學習將對其一生產(chǎn)生重要的影響。語文既是一門重要的基礎學科，又是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學科，對一個人的影響是不言而喻的。一個人只有對某種客觀事物產(chǎn)生了需要，才可能對事物發(fā)生興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！笨鬃右苍疲骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好之” 則會有興趣，沒有興趣就沒有內(nèi)驅(qū)力，學習就沒有效果，因此培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，為其今后的學習打下堅實的基礎，無疑具有重要意義。為此，在教學中教師應努力培養(yǎng)學生的學習興趣..