設(shè)計(jì)有效情境 促進(jìn)意義建構(gòu)——科學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的誤區(qū)與對(duì)策

全文字?jǐn)?shù):3769

 設(shè)計(jì)有效情境 促進(jìn)意義建構(gòu)
 ——科學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的誤區(qū)與對(duì)策
【摘 要】在科學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)情境是為學(xué)生的探索活動(dòng)提供一種可能與條件。通過(guò)有效合理的問(wèn)題情境的營(yíng)造，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，我們?yōu)閷W(xué)生提供的科學(xué)學(xué)習(xí)情境必須是有價(jià)值的，要有利于探究活動(dòng)的展開(kāi)和有意義的建構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)  意義建構(gòu)  教學(xué)策略

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)思維和方法，同時(shí)獲得科學(xué)體驗(yàn)。于是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，努力把科學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，希望讓課堂充滿激情與活力。因此，在一些課中出現(xiàn)了情境設(shè)計(jì)泛濫或牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象...