讓學生多體驗一些“自由”

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讓學生多體驗一些“自由”
 內容提要：在課堂教學中，學生不是被動的容器，而是對新事物充滿渴求的具有主觀能動性的生命個體。而學生對知識的習得，都要通過自身的內化活動來實現。從這個意義上講，教師在起主導作用的同時，必須最大限度地發揮學生的主體作用，創造一切條件，盡可能增大學生長學習的“自由”度，在自由選擇、自主嘗試、自發交流、自我獲得中，體驗到掌握的知識對個人的改變是具有意義的，并在自愿的基礎上接受和完成這一任務，真正掌握學習的主動權。
 關鍵詞：自由  多向交流  對話   自主選擇
在課堂教學中，學生不是被動的容器，而是對新事物充滿渴求的具有主觀能動性的生命個體。而學生對知識的習得，都要通過自身的內化活動來實現。從這個意義上講，教師在起主導作用的同時，必須最大限度地發揮學生的主體作用，創造一切條件，盡可能增大學生長學習的“自由”度，在自由選擇、自主嘗試、自發交流、自我獲得中，體驗到掌握的知識對個人的改變是具有意義的，并在自愿的基礎上接受和完成這一任務，真正掌握學習的主動權...