淺論優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展

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淺論優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展
 摘  要：在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新時(shí)期，優(yōu)秀教師的品質(zhì)越來(lái)越突現(xiàn)在個(gè)人的科研素質(zhì)上。“教師成為研究者”這一理論的提出，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師新的工作職能要求：教師必須具備自覺(jué)反思、探索教育現(xiàn)存的問(wèn)題，以及創(chuàng)造性地開(kāi)展教育革新的工作能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革，基礎(chǔ)教育課程改革和教師教育已成為當(dāng)今主流話題，教師專業(yè)發(fā)展（teacher’s professional development）已成為深入推進(jìn)新課改的熱門話題之一。但其內(nèi)涵究竟是什么，具體做法該怎樣，人們對(duì)此還缺乏深入的探討和認(rèn)識(shí)。本文擬從當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的需要出發(fā)，對(duì)新一輪課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一些詮釋，探討有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師；專業(yè)發(fā)展；
一、什么是教師的專業(yè)發(fā)展？
 教師的專業(yè)發(fā)展是指：將教學(xué)工作視為一種專門職業(yè)，把教師視為一個(gè)履行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。要成為一個(gè)成熟的教育專業(yè)人員，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵，確立與完善專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)意識(shí)，不斷提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。
教師專業(yè)化是一個(gè)內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容...