課程改革的奇葩——生本教育

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課程改革的奇葩——生本教育

【摘要】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)過(guò)程的終端。在教學(xué)中必須一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，充分地讓學(xué)生依照自己的學(xué)習(xí)天性來(lái)學(xué)習(xí)，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)是教的“獨(dú)裁者”而應(yīng)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“參與者”。

【關(guān)鍵詞】 生本教育，先學(xué)后教，小組建設(shè)，自主學(xué)習(xí)

最早接觸“生本教育”這個(gè)概念，要從在《中國(guó)教育報(bào)》上看到關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革報(bào)道開(kāi)始。在2005年的中考重點(diǎn)錄取中，杜郎口中學(xué)報(bào)名268人，成功考取了267人！報(bào)道中極具誘惑力的標(biāo)題、編者按和出人意料的壓題照片，激發(fā)了我的閱讀熱情，讀后自己當(dāng)時(shí)的感受十分震驚：一所地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后、名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村薄弱中學(xué)，何能創(chuàng)造出如此奇跡神話。這讓我對(duì)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念產(chǎn)生了興趣。杜郎口堅(jiān)信“讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)，把課堂還給學(xué)生”這是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵，這其實(shí)也就是“生本理念”的主要核心思想...