精心創設問題情境 充分發揮學生主體作用

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精心創設問題情境  充分發揮學生主體作用
 [摘要] 本文從小學數學教學和學習的特點出發，提出了問題情境創設的四種方法。即創設樂學情境，激發學生主動參與；創設問題情境，激發學生創造思維；創設活動情境，激發學生主動思維；創設成功情境，激發創新欲望，從而小學數學教學情境的創設提供借鑒。
 [關鍵詞]   主動參與    自主學習    再創造     主體作用     動態生成

 問題情境，就是通過精心設計一系列既符合學生生理、心理特點，貼近學生實際生活，又符合教材特點的問題，來活躍學生思維，激發學生積極的求知欲望，從而營造一種強烈的求知氣氛。美國著名心理學家布魯納說過：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”數學知識只有通過學生親身的主動參與、自主探究，才能轉化為學生自己的知識。因此，優化課堂提問，精心創設問題情境...