對當前小學語文課堂異化現象的幾點思考

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 對當前小學語文課堂異化現象的幾點思考
 
 [摘 要]語文課程積極倡導自主、合作、探究、富有個性的學習方式，然而在最近的課堂教學中，我們卻看到了一些異化的閱讀教學，本文剖析了課堂教學中學生表演、合作學習、學生質疑、自主活動等方式中常見的問題，認為，我們應該摒棄當前課堂教學中的諸多形式的空洞，避免異化的曲折，讓學生少一點情感體驗、思維深入、個性發展等方面的缺憾，取而代之的是多一些人性的關懷、有效的指導、藝術的方法，真正促進學生自由、積極、健康與和諧的發展。
 [關鍵詞]語文課堂教學  異化  問題  對策
《語文課程標準》（試行稿）指出：語文課程應“重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性的健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”[教育部.語文課程標準[M].北京:XX師范大學出版社.2001年7月第1版.第2頁]。閱讀教學是語文教學的主要內容之一，《語文課程標準》同時指出，閱讀教學“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”[教育部.語文課程標準[M].北京:XX師范大學出版社.2001年7月第1版.第17頁]為了達到這樣的目的，《語文課程標準》同時積極倡導自主、合作、探究、富有個性的學習方式...