在體驗中走向成功

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在體驗中走向成功
【摘要】我國的“科教興國”戰略，要求全面推進素質教育。而素質教育的基本要求是讓學生全面發展，主動發展。主動發展的前提就是尊重學生的個性差異因勢利導，讓每個學生都能挺起胸走路。人類社會的不斷進步，各個領域的許多發現、發明和創造，都有賴于成就動機的推動。當學生有所成就，哪怕是很小的成績時，我都為他們感到高興，與其分享著一份快樂，培養他們對成功的渴望。一個人的獨立與自信是相輔相成的，能夠獨立的孩子必然是一個有自信的學生，所以，我們應該從獨立的角度出發，培養學生的自信心。自信心是一人相信自己愿望或預測自己愿望一定能實現的一種心理狀態，同時又是對自己能力的自我肯定。成功在悄悄的向我們走來，在教師的引領中為學生搭起一座渴望成功的橋梁，伸到獨立自主的遠方，充滿自信的勇往直前，通過教師所教授的學習方法使它一直通向遙遠的未來。
【關鍵詞】
 我國的“科教興國”戰略，要求全面推進素質教育。而素質教育的基本要求是讓學生全面發展，主動發展。我認為主動發展的前提就是尊重學生的個性差異因勢利導，讓每個學生都能挺起胸膛走路。
培養學生對成功的渴望。
1、利用成就動機獲取成功
 對成功的強烈渴望和追求是在人的成就動機的支配下產生的。成就動機是一種人從事自己認為重要的或有價值的工作，并使之達到某種理想境地的內部力量。成就動機一般在兒童時期就表現出來，如果得到正確的培養，會得到高水平的發展，激發他們去從事學習和工作。成就動機對于人類社會的發展具有極其重大的意義。人類社會的不斷進步，各個領域的許多發現、發明和創造，都有賴于成就動機的推動。
    大量的事實表明，最出色的成就往往是在逆境中或在需要付出極其艱苦的勞動過程中才能取得。科學工作者之所以能夠戰勝各種困難，取得突出的成就，與他們超人的成就動機是息息相關的。這種動機推動著科學工作者堅持不懈地忘我工作，并使他們把對科學的貢獻和事業的成功作為人生最大的幸福。所以在日常的工作中，當學生有所成就，哪怕是很小的成績時，我都為他們感到高興，并且與其分享著一份快樂。
2、運用循序漸進的方式讓學生完成目標
    對于學生的能力一時難以達到或缺乏自信而不愿去嘗試的事情，我就采取循序漸進的方法，一步一步地去幫助他們去實現。當學生完成一步就給予鼓勵，逐步建立和鞏固他們的自信。因為學生的心里承受能力是有限的，逼學生做很難或者學生自認為很難的事情，一旦失敗，會給學生心理帶來陰影。記得我曾經教授過一位智殘的學生，課間休息的時候，他總是拿著跳繩，可是總是跳不好，站在一旁的我通過觀察后發現了他跳不好的原因，一是繩子沒掄起來，二是協調性差。因此，我首先教他單手掄繩，然后讓他在單手掄繩的同時隨著節奏跳躍，最后才真正練習跳繩。經過一段時間的鞏固，他終于學會了跳繩，邁出了成功的一步。不久他就與大家一起加入了跳繩的行列，快樂的鍛煉著。
    由此我想到如果把一件難事分解成幾件相對容易的事，循序漸進地實施，則會緩解學生的心理壓力，而且每完成一步，都會使學生建立起一份自信，最終達到教育效果。所以從此以后每當學生遇到困難，我總是把它分解成若干，這樣學生的壓力沒有了，在渴望成功的過程中，反而更加順利了。
二、培養學生自信、獨立的走向成功。
1、自信心是成功的重要條件
在對學生的培養中，讓學生有了對成功的渴望的同時還要讓學生有能夠達到目標的自信心。自信心是一人相信自己愿望或預測自己愿望一定能實現的一種心理狀態，同時又是對自己能力的自我肯定。居里夫人在巴黎求學時，過著艱苦的