小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究1

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小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
[摘 要] 小學(xué)生的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的重要研究方向，素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是自我管理能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育要從小抓起，所以小學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)具有重要意義。1996年由我國教育部頒發(fā)的《中華人民共和國教育部令》國家教育委員會(huì)令第26條《小學(xué)管理規(guī)程》在其總則中闡釋了小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。其中明確提到了培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力。目前國內(nèi)對于培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力的理論和實(shí)踐研究仍不成熟，尚未形成一個(gè)完整、適合國情教育的系統(tǒng)的框架和體系，因此對于如何培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力，在理論上和實(shí)踐上還需要進(jìn)一步地總結(jié)和探索。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 自我管理 素質(zhì)教育 小學(xué)教育
 小學(xué)生自我管理能力的概念范疇及其在小學(xué)生教育中的理論研究和應(yīng)用現(xiàn)狀
    自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力，自我管理能力是在自我認(rèn)識(shí)、自我評估、自我完善、自我發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。
 小學(xué)生自我管理能力的概念
 小學(xué)生的自我管理能力，目前尚無一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)概念。有人認(rèn)為，小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。還有人認(rèn)為，小學(xué)生自我管理能力是小學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育和實(shí)際生活中對自己身心及所擁有的時(shí)間、財(cái)物、信息及生活行為方式等進(jìn)行的自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我服務(wù)、自我計(jì)劃、自我選擇能力的總稱。綜上所述，小學(xué)生的自我管理能力也就是小學(xué)生通過一系列自我認(rèn)知和自我調(diào)控來控制及支配自己情緒及行動(dòng)的能力。
 小學(xué)生自我管理能力的理論研究
 國內(nèi)外教育界中很早就有有關(guān)自我管理的闡述，英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出，“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人。”我國的著名教育家陶行知先生曾說：“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏。”雖然從1992年到1996年我國教育部在小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)中都明確提到了加強(qiáng)對小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，但近年來尚未發(fā)現(xiàn)太多的文獻(xiàn)對小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)從理論和實(shí)踐上做出系統(tǒng)、完善的探討和總結(jié)。近些年來，教育者的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了穩(wěn)定的轉(zhuǎn)移，從關(guān)注對學(xué)習(xí)的解釋、強(qiáng)調(diào)能力的外在表現(xiàn)以及強(qiáng)化對環(huán)境刺激的反應(yīng)等，逐漸地轉(zhuǎn)向更為關(guān)注學(xué)生如何使用好自己的努力，即怎樣通過啟動(dòng)努力、使努力指向特定目標(biāo)并堅(jiān)持努力等活動(dòng)，來管理自己的努力。這種包括自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化過程的自我調(diào)節(jié)或自我管理理論在國外許多教育心理學(xué)論著中都有詳盡的闡述。因此，對于我國小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的理論研究還需要進(jìn)一步深化。
 小學(xué)生自我管理能力的實(shí)踐探索