淺談小學生作文起步教學策略

全文字數:7004

 淺談小學生作文起步教學策略
【摘要】：低年級是作文教學的重要啟蒙期，在低年級進行作文起步教學，有利于學生把學來的語言知識轉化成運用語言的能力，與閱讀教學同時進行相得益彰。作文訓練應做到四個注重：注重提高學生的語言表達能力；注重啟迪誘導，激發興趣；注重挖掘閃光點，培養能力；注重開拓視野，搜集素材。
【關 鍵 詞】：低年級  作文起步  表達 興趣  能力  素材
 傳統的語文教學認為，低年級學生只需造句，訓練口頭表述能力，為中高年級寫作文作好準備。因此教師往往在語文課上先讀一篇短文，然后叫學生口頭復述。這樣做，就是讓學生用自己的嘴巴去說別人的思想，可以稱之為心口不一，因為思想是別人的，不是兒童自己發自內心的。心理學家贊科夫說，兒童在入學前就會講故事了，講自己看到的或想到的事物，那在內容上是他們自己的東西。他們要把自己喜愛的故事、自己的見聞、自己的意見講給別人聽，并且盡量設法讓別人聽懂他們的意思。這就是他們的口頭作文，是心口一致的，所以他們積極性很高，用手勢，用半通不通的句子，用表情，總之，用一切辦法來表達自己的內心思想。既然兒童有了這種需要，就可以引導他們進行書面表述。因此，贊可夫認為：從低年級就可以讓學生進行作文訓練。的確，低年級是作文教學的重要啟蒙期。近年來，美、日、俄等國家中越來越多的學校在一年級就開設寫作課，認為寫作是一個人語文水平的杠桿，有利于學生把學來的語言知識轉化成運用語言的能力，與閱讀教學同時進行相得益彰。
 我們又該如何嘗試進行作文的起步教學呢？我認為，在低年級進行作文訓練要根據學生的年齡特點、性格特點有計劃、有步驟地安排。下面談一談我在這方面的看法。
 一、作文訓練，注重提高學生的語言表達能力
    小學作文訓練是一個十分復雜的系統，它包括許多子系統，如語言交際能力發展的系統，語言文字知識技能訓練的系統，心理能力訓練的系統，以及思想內容積蓄的系統。其中，最重要的是兒童語言交際能力發展的系統。這一點也是小學作文訓練的主線。從提高學生語言表達能力入手，是寫作關鍵。
    小學低年級的學生主要是從事讀、寫算入門的活動和游戲活動，也從事一定的勞動活動和人際交往活動�？偫ㄟ@些活動，學生對周圍世界形成初步的、綜合性的認識，并掌握最簡單的學習工具和做人的基本道理。因此，在這個階段，學生主要發展初步的概括信息、交流信息和表現自己真實情感的的語言能力。作文訓練要促進這些語言能力的發展。一是要充實學生的主導活動的內容。即不能讓學生僅僅坐在教室里復述教科書和看圖說話.看圖作文，而應該讓他們有充分的時間去聽廣播，觀看電視，閱讀兒童報刊、童話故事和淺顯的科普文章，參加各種游戲活動.興趣小組活動和自我服務勞動，以便讓他們盡可能多地了解人類社