鼓舞式教育在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

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鼓舞式教育在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
【摘 要】鼓舞式教育在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中具有重要的作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)提高都有著不小的影響。本文從鼓舞式教育的理論理解、鼓舞式教育在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的作用、鼓舞教育的實(shí)踐操作三方面對(duì)鼓舞式教育進(jìn)行了論述。
 
【關(guān)鍵詞】鼓舞式教育  應(yīng)用  鼓舞式策略
 
 一、關(guān)于鼓舞式教育的理解
  “鼓舞”是指激勵(lì)，使人更加振作。“鼓舞”強(qiáng)調(diào)某一具體事物或品德、精神對(duì)人的積極影響。“鼓舞式”教育是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)“鼓舞”的形式，運(yùn)用尊重、賞識(shí)、激勵(lì)等手段對(duì)學(xué)生的各類(lèi)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、提升整體素養(yǎng)的教育形式。鼓舞式教育與賞識(shí)教育有極其多的共通之處，但與賞識(shí)教育又有所區(qū)別，賞識(shí)更注重對(duì)被教育者現(xiàn)有表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和贊賞，鼓舞更注重對(duì)被教育者成長(zhǎng)的促進(jìn)和期待。
 二、鼓舞式教育在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的作用
 1、鼓舞是一種聚能之招。班級(jí)德育、同組教研、學(xué)校整體發(fā)展都離不開(kāi)凝心聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。所以，教學(xué)首先要求我們多鼓舞，少訓(xùn)斥，講團(tuán)結(jié)，減內(nèi)耗。兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)孩子的訴說(shuō)，老師一定要認(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)，這本身既是對(duì)孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬(wàn)不要以為孩子說(shuō)話沒(méi)什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷孩子。心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)，希望得到別人的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。“沒(méi)有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們不要過(guò)分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)是孩子樂(lè)于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
 2、鼓舞是一種快樂(lè)之招。鼓舞因輕松而快樂(lè)。只要一瞥贊許的目光，一句熱情中肯的話語(yǔ)，只要撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……可鼓舞的作用卻是出人意料的。它能架起人與人之間心靈的橋梁，滋潤(rùn)著愛(ài)與被愛(ài)者的心田。鼓舞因雙贏而快樂(lè)。對(duì)于小學(xué)教師而言，學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞式教育，就不會(huì)抱怨生源；在教學(xué)中不只是責(zé)備學(xué)生，對(duì)孩子淡然漠視；也不會(huì)批評(píng)家長(zhǎng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象冷眼相對(duì)。
 3、鼓舞是一種智慧之招。因?yàn)樗�需要教師有�?nèi)功，需要經(jīng)過(guò)德行的修煉，才能熟練掌握，否則使用起來(lái)形似神不似，甚至走火入魔，教育效果適得其反。
 鼓舞絕招要這樣分解：要幫助孩子確立目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，激勵(lì)其不斷追求新的成就。教師要善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹(shù)立各種先進(jìn)典型，以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)有榜樣，有奮斗目標(biāo)。信任激勵(lì)。教師信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生是極大的鼓舞和鞭策，有時(shí)可以收到意想不到的效果。相信學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、正義感和主人翁意識(shí)，從而從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高。
 三、小學(xué)教學(xué)中鼓舞式教育的常見(jiàn)策略
 1、目標(biāo)引領(lǐng)
 目標(biāo)引領(lǐng)是指教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致分解，讓其更加貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，促使學(xué)生稍加努力即可達(dá)成目標(biāo)。
 如在語(yǔ)文教學(xué)中，很多孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文是因?yàn)橛X(jué)得語(yǔ)文太難，作業(yè)寫(xiě)起來(lái)復(fù)雜而量大，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼感，以致產(chǎn)生惰性，放棄努力。為了讓學(xué)生輕松達(dá)成每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致分解，按照專(zhuān)門(mén)的表格進(jìn)行學(xué)習(xí)，命名為“語(yǔ)文常態(tài)學(xué)習(xí)‘鼓舞式’評(píng)價(jià)記錄表”，表格如下：