小學(xué)語文教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究

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小學(xué)語文教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究
[摘 要]自主學(xué)習(xí)是新課程標準教學(xué)的一個方向，是一個人終生習(xí)得語文能力的源動力，我們可以從培養(yǎng)學(xué)生語文的興趣、前置學(xué)習(xí)的設(shè)置、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法、途徑等方面去努力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)收到良好效果。

[關(guān)鍵詞]興趣培養(yǎng) 前置學(xué)習(xí) 引導(dǎo)策略
 
 《新課程標準》中指出自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的，它把學(xué)生作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探究，主動運用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。以《新課程標準》的精神實質(zhì)來看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄�；從教育實踐來說，自主學(xué)習(xí)也是當代教育改革的必然趨勢。
 自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)策略
 提供和創(chuàng)造一種促進學(xué)生積極發(fā)展的環(huán)境和氛圍——安全、友善、寬容、鼓勵、民主、自由、互信的環(huán)境，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，還有利于促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍
 教師首先要樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀。新課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生是主動學(xué)習(xí)的求知者和探索者。教學(xué)中我們應(yīng)該提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”。讓兒童暢所欲言，精神始終處于一種自由放松的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、民主氛圍，讓學(xué)生思想馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，這樣自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。具體地說，課堂上應(yīng)讓學(xué)生自由地讀，自由地說，自由地交流自己的學(xué)習(xí)所得，贊揚學(xué)生一些獨特的看法見解，讓人人感受到學(xué)習(xí)是快樂的，這樣自主學(xué)習(xí)的后勁就更足了。
 2、精心設(shè)計導(dǎo)語
 一堂課每個環(huán)節(jié)固然很重要，如何讓學(xué)生一上課就熱情高漲，精神振奮，一段好的導(dǎo)語尤為關(guān)鍵。據(jù)說魏書生上課前，先讓學(xué)生猜猜今天上哪篇課文，為的就是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，如在上《小露珠》時，上課伊始可先讓學(xué)生猜謎語：“圓溜溜，亮晶晶，日落來，日出走，天地萬物離不了�！边�可以講故事作為開課導(dǎo)語。抑或欣賞音樂，美圖等。這樣學(xué)生的興致一下被調(diào)動起來了，為活躍思維，開啟想象，鋪路搭橋。
抓住課文題眼
 題眼是聯(lián)絡(luò)題和文的關(guān)鍵點，應(yīng)凸顯它的作用，這樣可以大方向上判斷課文的內(nèi)容梗概、范圍和主旨。小學(xué)語文課文，常常有牽一發(fā)而動全身的題眼。這些題眼，有的揭示了文章的中心，有的點明了文章的中心，有的扣緊了文章情感的主弦，還有的概括了文章的內(nèi)容，暗示了文章的思路。找準一篇文章的題眼就可以緊扣這個題眼來激活整篇課文。如在教學(xué)《小稻秧脫險記》一文，可先引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼“脫險”，然后提出問題：“脫險”小稻秧在什么情況下遇險？它遇到了什么危險？又是誰用什么辦法幫它脫險的？這樣從課文題眼，引出一系列問題，實際上就是開通了一條理解課文的路子。抓住一個關(guān)鍵詞來教，對學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清課文思路，明確課文中心，把握課文重點都起到了事半功倍的效果。這樣的教學(xué)既省時，學(xué)生也易學(xué)易記。