淺談提高小學語文課堂有效性的策略研究

淺談提高小學語文課堂有效性的策略研究

 [摘 要] 隨著素質教育的實施，課堂教學在傳授知識的基礎上還要重視能力的培養(yǎng)，小學語文課堂對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和提高學生的綜合素質有著重要的作用。如何提高學生的學習質量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，讓每一位學生的潛能在有限的40分鐘課堂教學時間里得到最大限度地開發(fā)，最大容量的獲取真正理解的有效知識，促進學生的全面發(fā)展，從而提升小學語文課堂教學的有效性。

[關鍵詞] 有效性  興趣  調控能力  差異化  反思

傳統(tǒng)教學模式已經不適應當今社會發(fā)展和學生成長的需要。二十一世紀的中國，教育的發(fā)展已進入了素質教育的關鍵時期，課堂教學應更多地關注學生在教學活動中的主體地位和作用。只有提高“教”的有效性，這樣才能提高學生“學”的有效性。如何提高學生的學習質量，同時又避免以往課堂教學中的 “填鴨式”教學方法，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，在有限的40分鐘課堂教學時間里讓每一位學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，最大容量的獲取真正理解的有效知識，促進學生的全面發(fā)展, 從而提升小學語文課堂教學的有效性。本文結合課堂實際，談談如何提高課堂教學的有效性策略。