淺談多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用

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淺談多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用
［摘要］曾幾何時(shí)，一支粉筆、一本教科書、一塊黑板構(gòu)成了課堂教學(xué)的全部教具，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，利用聲、像等圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法在這方面的不足，為英語教學(xué)開辟了新天地。

［關(guān)鍵詞］多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 作用 誤區(qū)和使用原則

 曾幾何時(shí)，一支粉筆、一本教科書、一塊黑板構(gòu)成了課堂教學(xué)的全部教具，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，利用聲、像等圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法在這方面的不足，為英語教學(xué)開辟了新天地。
 一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的含義
 “信息技術(shù)與課程整合”最早源自西方“課程整合”的概念。
當(dāng)前，對于信息技術(shù)與課程整合的界定，觀點(diǎn)有很多，其中XX師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授對信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的描述得到了廣泛認(rèn)可。何教授認(rèn)為，“所謂