基于WEB的教學信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)

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基于WEB的教學信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)

 [摘 要] 本文通過對目前傳統(tǒng)教學管理方式對分級管理造成的信息化弊病的分析，指出建立教學信息系統(tǒng)的重要意義。并在教育部發(fā)布的《教育管理信息化標準》的指導下，對基于web的教學信息系統(tǒng)的功能進行了分析，并且在硬件構(gòu)架上與系統(tǒng)實現(xiàn)所需技術(shù)進行了設計和可行性分析。
 [關(guān)鍵詞] WEB技術(shù) 教學信息系統(tǒng) 教學設計標準 IIS技術(shù) PHP技術(shù)
 一、當前傳統(tǒng)教學信息的利用現(xiàn)況分析
 目前, 學校教學分級管理造成教學信息多頭化, 弊病很多。一方面重復勞動, 造成人力、財力的浪費另一方面缺乏全局的系統(tǒng)的統(tǒng)一管理, 對信息的分析、挖掘和開發(fā)遠遠不夠, 使信息的應有價值不能得到正常利用。教學信息不充分常常會造成教學制度決策的失誤, 而制度決策的失誤是最大的失誤。可見, 由于信息不充分對教學造成的不良影響是巨大的。一般而言, 教學信息不充分通常包括以下幾種情況：
 對教師信息了解甚少。浪費寶貴而有限的資源是最為嚴重的失策。高效地使用人力資源,將力用在刀刃上, 充分發(fā)揮他們的力量, 將會為學校整體發(fā)展起到至關(guān)重要的作用
 教師之間的教學信息交流甚少。教學上除了學生與教師之間需要溝通交流，教師之間也需要交流，通過交流教學計劃，課件制作，教學資料，分享自己的教學成果，這樣才可以不斷進步，互相提高教學水平，教育事業(yè)才得以發(fā)展。目前很多學校都缺乏教學信息交流平臺。
 對教學質(zhì)量信息了解甚少。教學管理是過程管理, 要保證或提高教學質(zhì)量, 至少應該了解教學質(zhì)量差在什么地方, 差多少, 為什么差。可是目前很多學校只是在研究升學率多少，考試通過率多少，招生多少等，沒有進一步、深層次地研究這些癥狀的根結(jié)之所在。沒有這些基本情況的研究很難提高教學質(zhì)量。
 校際間的教學信息交流甚少。眾人拾柴火焰高，一所學校教學的不斷完善，離不開學校之間教學信息的交流。傳統(tǒng)的教學比較封閉，看不到自身的缺欠與不足。學校間形成“共同研究、共同分享、共同提高、共同發(fā)展”的局面才能不斷進步。
 綜上所述，由于教學信息繁雜，按照傳統(tǒng)方法去管理已經(jīng)無法適應當前的教育發(fā)展趨勢，因此，建立教學信息系統(tǒng)已經(jīng)勢在必行。
 二、教學信息系統(tǒng)建立的意義
 通過教學信息系統(tǒng)充分、科學地利用教學信息, 推動教學管理和教學水平的提高。建立教學信息管理系統(tǒng)的目的在于強化教學管理, 促進教學質(zhì)量的提高, 其作用和意義主要在于：
 1，為教師考核提供客觀依據(jù), 為提高教學質(zhì)量提供參考資料。教學信息匯總了每位教師的具體教學情況以及各種反饋記錄和檢查記錄, 為學校對每一位教師的業(yè)務考核提供了客觀依據(jù)。