淺談CAI在中學數學教學中的應用

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淺談CAI在中學數學教學中的應用
【摘要】隨著教育技術不斷發展，越來越多的現代化教學手段將被應用到教學過程中，為教學活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現教學內容，實現教學最優化創造了條件。計算機輔助教學（CAI）是現代化教育技術的重要組成部分，也是目前學校教學改革的一個重要方面。通過計算機輔助教學，能促進培養學生能力并提高教學效率，使我們的教育無論是從思想、內容、手段上都更加適應現代化教育發展的需要。CAI在教學領域的應用會引起傳統教學思想的變更、舊的教學模式的更新和教育目標的優化，它也將會成為今后課堂教學改革的方向。
【關鍵詞】CAI  數學教學  應用
 一、CAI概述
    計算機輔助教學(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。當代教育理論強調素質教育，在教育過程中，占中心地位的是學，而不是教。因此應以學生為主體、教師為主導，強調學生的參與性和個性的發展，發揮學生的主體作用。CAI則可以為學生提供一個良好的個人化學習環境。綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，克服了傳統教學方式上單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。是現代信息科學、計算機技術與教育科學結合的成果。
 在具體的教學過程中，根據教學內容表達的需要和教學目的的要求，需要在同一課程不同的內容或不同的教學環節中交叉使用這些教學模式。
    下面，我將結合自己的教學經驗從以下幾個方面闡述一下自己對CAI在中學數學教學中的應用的一些見解。
    二、CAI在中學數學教學中的作用
 計算機輔助教學不是簡單地用計算機的顯示器代替黑板、書本、紙張和教師。它是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執行教學。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，運用多維立體的教育信息傳播，可以增強信息的真實感和表現力。 
 初中階段是11、12歲到14、15歲，14、15到17、18歲是高中階段。初中生模仿能力比較強；高中生的智力發展一方面表現在其觀察力、記憶力、想象力等方面的完善，更主要體現在思維能力的提高，并且邏輯思維也得到迅速發展。因此，針對不同年齡學習者的特征，在多媒體課件設計中應采取適當的教學策略和方法，以取得好的教學效果。如初中生課堂內容不宜太多，例題講解要詳細，課堂練習應緊扣例題，讓學生先從模仿例題入手，操作與交互不宜太復雜，課件盡可能直觀、具體，如視頻、圖像、動畫，吸引學生注意力；高中生的課件界面不宜過分花俏，課件容納的知識面要廣，知識量要大，交互要比較靈活。