信息技術與中學理科課程整合的研究

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信息技術與中學理科課程整合的研究
[摘要] 信息技術被廣泛運用于各類教學中，本文將談及信息技術與中學理科（包括物理、化學、生物）的整合。為了更好地設計、實施信息技術與中學理科課程的整合，我們首先需要弄清信息技術與課程整合的含義、原則，然后再具體去設計信息技術與理科課程的整合。我們在設計、實施信息技術與中學理科課程時，應以先進的教學理論為指導，既要充分利用信息技術的優勢，又要充分考慮中學理科的學科特點和中學生的年齡特征以便實現信息技術與中學理科課程整合的最優化，起到提高教學效果，促進學生發展的作用。
[關鍵詞]  信息技術  中學理科   整合
 在面向二十一世紀的基礎教育課程教材改革的方案中，中學物理、化學、生物歸納為綜合理科，中學物理、化學、生物都是科學性和知識性很強的基礎學科，在提高學生的科學素養和培養高科技人才方面起著重要的作用。然而，中學物理、化學、生物這幾門科不少內容抽象難懂，許多實驗限于學校的條件難以實際操作，中學生的抽象思維能力又不強，用傳統的教學方法和手段難以取得很好的教學效果。在計算機網絡技術知識普及的今天，在教師和學生都具備了一定的計算機網絡技術知識的條件下，如果我們能充分利用多媒體技術的集成性、交互性、實時性和互聯網的資源共享特點，將信息技術與中學理科課程有機地整合，則可以營造一種新型的教學環境，實現新的教學方式，建立新型的“教與學”的互動關系，從而達到比傳統教學更好的教學效果，更高的教學效率。
信息技術與課程整合的含義和應遵循的原則
 為了更好地實現信息技術與中學理科課程整合，我們首先要理解好信息技術與課程整合的含義和原則。
信息技術與課程整合是指在先進的教育理論和思想指導下，在學科課程的教育教學設計與實施