淺談信息技術與其它學科教學整合

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 淺談信息技術與其它學科教學整合
[內容摘要]隨著電子計算機知識的普及和發展，更多的人將目光投向了信息技術領域，也為我國的教育事業帶來了巨大的挑戰，它打破了以往以粉筆、板書為主的“填鴨式教育”，取而代之的是以電腦為載體的多媒體教學，新的教學方式和手段引起了教學內容、教學形式、教學思想等一系列的變化，極大地促進了學生主動學習的積極性，實踐證明，這種課程整合是與目前我國的教育改革相一致的，近幾年來，更被看作是改革傳統教學弊端的重要舉措，信息技術與其它學科的整合，正在成為當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。
[關鍵詞]     信息技術    其它學科   整合
 在高科技迅猛發展、人才類型深刻變革的時代，以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的信息技術已經滲透到社會的各個領域，對我國的教育體系提出了更高的要求，僅靠以往的“老師講，學生聽”的“填鴨式教育”難以取得令人滿意的效果，無論是教師還是學生都感受到了課程整合所帶來的利益，老師可以不必在黑板上花費大量的時間板書，而是通過電腦課件以文字、圖形、符號等多種形式展示授課內容，具體而又形象，便于學生理解和記憶，就學生而言，也可以將計算機作為輔助學習的工具，在它的幫助下獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。
  一、信息技術與其它學科整合的內涵
 （一）相關概念
 信息技術是指以多媒體計算機為核心的信息獲取、加工和應用的現代技術，它以電子計算機作為載體，其目的是獲取自身所需的信息。學科教學是指以知識屬性為依據對科學文化內容分科分類所進行的教學活動，由于各學科的性質不同，教學中的側重點也會有所區別，它最主要的目的是通過教育手段使學生掌握某一領域的知識。整合是指一個系統內各要素的整體協調，相互滲透，使系統發揮最大效益，整合強調了對個體特性的承繼性，在不喪失個體自身特性的前提下，使個體中的一些要素交叉與融合，從而實現整體的最優狀態。