謅議多媒體課件制作

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謅議多媒體課件制作

[摘 要] 隨著教育信息化進程的推進,作為重要教學資源的多媒體教學軟件的研究、設計、開發(fā)、制作顯得越來越重要。本文通過對課件的概念描述，結合實踐從開發(fā)平臺的選擇、開發(fā)的一般步驟、制作過程以及誤區(qū)與對策等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點。
[關鍵詞] 課件 開發(fā) 平臺 誤區(qū) 對策

 隨著信息技術的高速發(fā)展，使得充分運用多媒體教學手段，改進教學方法、提高教學質量，促進學校教育教學，已成為現(xiàn)代教育技術發(fā)展的必然趨勢。而支撐計算機輔助教學的主力軍——課件也一樣伴隨著信息技術時代的到來走入了各個教學課堂中。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。要想運用好計算機輔助教學這一現(xiàn)代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件。
 一、多媒體課件的定義
 什么是多媒體課件？多媒體課件是一種適合某些教學對象，用于輔助教學的教學媒體。嚴格來說，課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。
 早期的課件大多是利用通用程序設計語言或寫作語言編寫的，教學內容部分和反映教學策略的程度部分被緊密地束縛在一起，成為封閉式的程序產品，所以那時的課件往往被看作教學程序。后來，課件編制工作逐漸轉向以寫作系統(tǒng)為開發(fā)平臺，課件作者主要關心教學內容的組織和媒體化工作而毋需關心編程問題，課件產品變?yōu)殚_放式，即課件的學習材料庫與教學控制程序可以單獨存在。這時的課件可被看作為結構化的學習材料。
 二、多媒體課件開發(fā)平臺的選擇
 多媒體課件的開發(fā)今后會向著專業(yè)化和普及化兩個方向發(fā)展。運用現(xiàn)代化的教學手段，對教師提出了更高的要求。然而要求普通教師都要精通相關計算機知識是不現(xiàn)實的，因此合理的選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要。