信息技術與語文課程整合

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信息技術與語文課程整合

［摘要］在信息時代，信息技術與語文課程之間的整合是時代發展的必然趨勢，也是語文教學改革發展的內部需求。怎樣理解和做好信息技術與語文課程之間的整合，本文就參照專家的論述，再結合自己的實踐和理解，作以闡述。
［關鍵詞］ 信息技術 語文課程 整合 教學改革
 一、信息技術與語文課程整合的意義
 （一）信息技術與語文課程整合的目的是在語文課程教學中適當地選擇信息技術工具更好地解決教學問題，從而達到提高語文教學質量和學習效率的目的。從系統論的觀點出發，信息技術與語文課程整合就是將教學系統中的各種教學資源和各個教學要素有機地整合起來，將語文教學理論、方法、技能與教學媒體很好地結合起來，在整個語文教學過程中，保持協調一致，并發揮系統的整體優勢以產生聚集效應。具體地說，信息技術與語文課程整合是運用系統方法對語文課程進行分析和研究，在教育學、心理學及教育技術等有關理論的指導下，協調教學系統中教師、學生和教學媒體等諸種教學要素的作用、聯系和相互之間的影響，充分地發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用，恰當地選擇和使用教學媒體，增強教學效果，促進學生有效地學習，促進學生個人的發展。
（二）信息技術與語文課程整合是將信息技術、信息資源、信息方法融入課程內容中，完成語文教學任務的新型的教學方式。在這種教學方式中，信息技術不僅扮演著教學媒體的角色，作為輔助教師完成教學任務的工具，而且是把教學活動放在以計算機、網絡、多媒體等技術搭建的信息化環境中進行實施，無論是教師對教學內容的講授和演示，還是學生自主學習或協作學習，甚至是科學試驗，都將由信息技術來支撐。在這樣的環境中，提供給學生的，已經不是經過教師消化的有限的課程內容，而是遍布于全世界的、可共享的、豐富的教學資源，信息技術不再單純地作為輔助學習的手段，而是成為教學和學習內容的有機組成部