計算機輔助教學與學生創新能力的培養

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計算機輔助教學與學生創新能力的培養
[摘 要] 本文從“什么是創新能力”出發，闡述了培養學生創新能力的意義，并在分析了計算機輔助教學的概念與特征的基礎上。依據目前運用計算機輔助教學培養學生創新能力的情況，論述了計算機輔助教學與學生創新能力培養之間的關系。
[關鍵詞] 計算機輔助教學   創新能力   學習興趣
 
 一、引  言
 進入二十一世紀，隨著科學技術的迅猛發展和知識經濟的悄然興起，創新的浪潮正在世界范圍內洶涌激蕩，對整個人類社會產生著愈來愈大的影響。每一個民族、每一個國家、每一個企業，無不以敏銳的目光和全新的視角密切關注這一世界潮流的發展和變化。處在這樣一個時代，我們必須以一種時不我待的緊迫感和只爭朝夕的奮斗精神，勇敢地站在時代的潮頭，認真研究和積極探索創新這一帶有戰略性和全局性的世紀性課題。
 二、什么是創新能力
 創新能力是人們革舊布新和創造新事物的能力，包括發現問題、分析問題、發現矛盾、提出假設、論證假設、解決問題以及在解決問題過程中進一步發現新問題從而不斷推動事物發展變化等。創新能力最基本的構成要素是創新激情、創新思維、科技素質。創新激情決定了創新的產生，創新思維決定了創新的成功和水平，科技素質則是創新的基礎。
 三、為什么要培養學生的創新能力
當今世界，　科學技術從未像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想象的速度深刻地影響著人類經濟和社會的發展。當前，世界各國的經濟競爭已明顯地轉化為國民創造力的競爭。然而，在近代現代科學發明中，中國所占的分量是非常少的，就諾貝爾獎金來說，全世界497人，美國213人，而中國僅占5人。