信息技術與學科整合發展和現狀

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 信息技術與學科整合發展和現狀
 【摘要】為了迎接信息技術發展帶來的挑戰和機遇，我國教育部在世紀之交確立了“以信息化帶動教育現代化”的總體發展策略，計劃通過中小學教育信息化的推進從宏觀上實現中國基礎教育的跨越式發展和均衡發展。信息技術與課程整合是我國基礎教育改革的新視點，是教育現代化的必由之路。它既與傳統的學科教學密切聯系，又具有一定的相對獨立性，對于發展學生主體性創造性和培養學生創造性精神和實踐能力具有重要的意義。
 【關鍵詞】信息技術 課程整合 創新教育 探索式教學 問題解決式教學
 
 信息技術與課程整合不是把信息技術僅僅作為輔助教學或輔助學習的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的提高。信息技術與課程整合的實施是在倡導素質教育、創新教育，在新一輪課程改革這樣的大背景下進行的，中小學校及廣大一線教師是信息技術與課程整合的直接參與者。信息技術與課程整合要滲透到了教師的日常教學中，如何創建更有利于整合的條件與環境是要我們深入學習和研究的課題。我們必須充分利用現代科學技術手段，大力提高教育的現代化水平。要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化。促進信息技術與課程整合的進程。