充分運用現代教育技術與小學科學課程的整合，促進學生健康發展

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充分運用現代教育技術與小學科學課程的整合，促進學生健康發展
[摘 要]
 當今社會所要求的不再是單一知識復制型的人才，它們更注重人才對知識的自我理解能力、自我創新能力和自我學習的能力。這就要求學生的學習從‘接受型’學習轉變為‘探究型’學習。學生是學習的主人，教師是學生學習的輔導者、支持者與促進者。教師的教學也從單一地傳授知識，轉變為傳授學習知識的方法。現代信息技術為我們實現這一目標提供了可能，搭建了一個很好的舞臺。利用現代信息技術教學，教師可以結合學生們的實際情況，制作課件，為學生們提供生動活潑，色彩鮮艷，聲情并茂的畫面。這樣，不僅可以改變課堂上老師講，學生只能看著黑板聽的單調的、被動接受的傳統的教學模式，而且，豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，優化了教學氛圍，學生置身于一個和諧的教學情境，不再只是一味地被動接受，而是可以有根據自己的實際情況，有選擇地進行自主的學習，成為課堂的真正的主人。同時，適時地運用課件，不僅可以創設良好的教學情境，充分調動學生的學習欲望，而且利用課件幫助學生搭建“腳手架”，從而更好地幫助學生認清事物的本質，突破教學的重、難點，幫助學生建立概念，為后續學習奠定基礎。
 [關鍵詞] 現代信息技術  激發興趣　建立概念  自主學習　　
國家新課程倡導學生體驗科學探究的過程，在體驗中參與，并發揮學生主觀能動作用。