淺談電化教學在數學中的運用

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 淺談電化教學在數學中的運用
[摘 要]電化教學在數學的教學中有著容量更大、節奏更快、效率更高、創建新穎等等教學優勢，并在新課程的標準下打破傳統的教材，教學局限，使知識的發生和發展得到展示，培養學生主動探究，合作學習的精神，讓學生在生活中展示自己的個性特長以實現綜合素質和創造能力的提高為教學目的。
 
 [關鍵詞]電化   數學   教學
 
 教育事業經過一本書，一塊黑板，一支粉筆的漫長歷程，隨著科學技術的飛速發展，教育信息的不斷增加要求縮短掌握知識的過程，傳統的教學方式已滿足不了現代科學技術和現代教育信息傳遞的要求，教育事業不但需要在教育結構上和組織形式上進行改革，而且特別要求教育事業本身也要科學化，現代化。當今許多學校開始意識到科學技術的發展和互聯網的廣泛運用的潛力，紛紛嘗試開發，利用網絡資源和現代化教學媒體，開展電化教學。所謂電化教學就是在教學中使用電器化設備作為教學工具，完成教學任務或改進教學方式，以達到提高教學效率和教學質量的目的。使用電教手段可以直觀、形象地再現客觀事物，它生動活潑、感染力強，有助于集中學生的注意力，激發他們的學習興趣，調動學生的積極性，加強學生對所學學科的理解，提供教學所需要的各種素材，推動學生的實踐練習，增強了記憶，擴大了知識面，還可以節約教學時間，提高教學質量。現代媒體深入內部，不僅改進了教學方式，而且使課堂結構模式發生了變化，用音畫交融，聲情并茂的手段以知激學，以情激學，寓教于樂，打破了機械分割、平面動力、岸上學泳的松散結構，更注意強化學生的主體作用，培養學生獨立自主的創造能力，更重視課堂練習的擴展和延伸，注意教學的可操作性，更體現了教學有法，教無實定的優勢。
電化教學媒體在數學導課中的運用
導課是課堂教學的重要一環，“好的開始是成功的一半”在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，反他們的思想，思緒帶進特定的學習情境......