信息技術在數學教學中的應用

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 信息技術在數學教學中的應用
 [摘 要]現代信息技術在數學教學中的運用，優化了學習過程和學習資源，提高了課堂教學效率和教學質量，信息技術所帶來的教師教學方式和學生學習方式上的變革使它成為課程整合的一個契機。現代信息技術在教學中的應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的執行者-教師，我們應靈活應用現代信息技術使我們的教學更深入。
 [關鍵詞]新課程  現代信息技術  小學數學  運用
 一、情景引入生動，信息技術應用激發學生學習動力。
 1、運用信息技術激發學生學習數學的興趣
 興趣是最好的老師，興趣對學生的學習起著巨大的推動和內驅作用。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”兒童好奇心強，對感興趣的事情總是愉快主動地去探究。因此，在教學中激發兒童的興趣尤為重要。 引起學生興趣和注意的動因常常是那些具體、直觀的事物。而數學本身是枯燥無味的，又很單調。對小學生來說，多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優美的音樂，揚抑頓挫的聲音，化靜為動，動靜結合，教學中充分發揮多媒體課件這一優勢，激發學生的求知欲望，從而調動學生學習的動機，引起他們對所學內容的注意和興趣。
例如，教學《時、分、秒的認識》時，單位之間的關系和幾時幾分的讀寫是教學的重難點，如果單憑聽說，學生很難接受，而且會覺得枯燥無味。以往的教學中我們就只是讓學生拿真表來撥動，但是學生由于年齡小，一會就沒有興趣了，教學效果不好。因此，我就設計了小明的一天的動畫，讓學生說一說小明一天中一些特定的時間都在做什么，從而引出時間進行教學，學生的興趣一下就被調動了起來，為后面的教學打下了良好的基礎。通過課件演示，讓學生了解鐘面的構造：鐘面上有12個數字，是如何排列的，有12個大格，每個大格分為5小格，共有60小格等等。課上讓學生自己通過撥動計算機中的時鐘的時針和分針，知道分針走一圈時，時針走了一大格，很快得到時與......