信息技術伴作文快樂飛翔

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信息技術伴作文快樂飛翔
[摘要]  隨著信息技術的發展， 網絡正以其強大的信息量和快捷的傳輸方式越來越受到人們的青睞， 它悄然為學生的閱讀、 寫作方式和寫作教育帶來了一場新的變革。網絡閱讀， 讓學生博采眾長； 網絡日記， 讓寫作盡情表達； 信息習作， 彰顯個性； 評價變革， 令學生享受快樂。
 網絡環境以其海量的信息， 教學過程的交互性、 可控性、協作性和開放性，以及學習資源獨特的共享功能等優勢， 給學生自主寫作和個性化表達提供了廣闊的空間。
[關鍵詞] 信息技術 網絡 寬松 自主寫作 個性化表達

 教師怕教作文， 學生怕寫作文， 這一直是小學作文教學中存在的普遍問題。究其原因， 主要是課堂教學形式單一， 結構僵化。而學生處于被動作文， 思維受阻； 語言積累不足， 入不敷出， 造成言之無物、 有物難言、 言而不詳的現狀。隨著信息技術的發展， 網絡正以其強大的信息量和快捷的傳輸方式越來越受到人們的青睞， 它悄然為學生的閱讀、 寫作方式和寫作教育帶來了一場新的變革。 這場變革為解決傳統小學作文教學面臨的困難提
供了新的思路和方法。 利用網絡資源進行自主作文訓練就是其中一種有益的嘗試。
《語文課程標準》明確要求作文教學要激發學生作文的內部動機， 激發學生寫話、 習作的興趣， 自主寫作，自由表達。 在作文教學中， 教師應重視自主作文的教學，努力為學生創設更為寬松的學習環境， 充分尊重和相信每一位學生， 讓他們自主閱讀， 積累語言， 獲得方法； 自主觀察， 觸景生情， 感悟生活； 自主寫作， 表達情感， 張揚個性； 自主評改， 取長補短， 再上臺階。網絡環境以其海量的信息， 教學過程的交互性、 可控性、 協作性和開放性以及學習資源獨特的共享功能等優......