生活——幼兒數學教育的源泉與歸宿

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生活——幼兒數學教育的源泉與歸宿
[摘要]近年來的幼兒數學教育改革已經使我們更進一步地理解到：數學知識源于生活，學習數學必須包含運用數學的觀點和方法去發現和解決身邊生動的實際問題，而不是把它們當作一種知識儲備或是教條。《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“數學教育生活化”已經成為幼教界的一個關鍵詞。讓幼兒數學教育生活化具體表現為：在生活中感知數學、學習數學、運用數學。幼兒生活的周圍到處都有可利用的資源及可引導幼兒發現、探索的數學問題，由生活中引發的數學，才是幼兒真正感興趣的，也是他們最需要的。我們現在開展的生活化數學教育與以前的數學教育相比，存在著幾個優勢：拓展了教育的時間和空間，延伸了內容，改變了形式，更新了材料。
[關鍵詞]數學教育生活化  時間與空間  內容  形式  材料

《幼兒園教育指導綱要》在科學領域明確要求：“引導幼兒對周圍生活中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲