新課程改革中地理學習評價的改革與創新初探

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(此論文為地理教育專業畢業論文下載)

摘    要

 地理學是一門基礎學科,地位日趨重要。隨著時代的不斷發展,國內外的地理學科教學不斷地進行著改革。地理學習評價是地理教學中一個相當重要的環節,當認識到傳統評價體系的若干誤區,我們追求建立新的評價體系。新課程改革正在實施,在其背景下,學生地理學習評價的基本理念、方式、方法也發生了相應的變化。新的學習評價強調促進學生的發展,有利于學生的后續學習，評價主體強調多元化,評價方式彰顯多樣化的特點。這種地理學習評價實際上是一種面向未來的學習評價,即發展性的地理學習評價。做為一線地理教師,要采用不同的評價方式方法,對學生的地理學習等多方面進行科學有效的評價。評價方式要多樣,評價方法要多鐘,評價過程要有序,評價結果要客觀科學。這里面包括教師測評、學生自評、學生互評等方式;題綱評價、問卷評價等方法;量化分數、等級語言、學習報告表等評價結果。我們的目的是要實現評價目標,促進學生的全面與個性化和諧發展,最終實現我們的教育目的。因此，地理學習的評價應該做到：關注學生全面素質的提高，關注學生得出結論的全過程，在開放性的基礎上注重學生的終生發展。

關鍵詞： 評價；實踐 ；調控；激勵；創新 

目錄
摘    要 1
前    言 3
一、問題的提出 3
（一）忽視了過程評價，影響地理學習效果以及學生對地理課程價值的正確認識 3
（二）忽視了學生情感、態度、行為的變化，弱化了主體意識 4
二、新課程標準下的地理學習評價原則 4
（一）關注學生解決地理問題的能力和過程的評價 4
（二）關注學生科學方法掌握和探索性活動水平的評價   5
（三）關注學生地理知識的理解水平的評價   5
（四）關注學生在地理學習中所形成的情感態度與價值觀的評價 5
三、新課程下的學習效果評價實踐 6
（一）日常學習表現的評價改革 6
（二）作業作品情況的評價改革 6
(三)地理實驗及活動的評價改革 7
（四）期中期末考試評價的改革 7
四、新課程下地理學習評價方式與手段的創新 7
（一）在教師指導下自評和互評 7
（二）征得家長的評價 8
（三）注意及時反饋評價結果，調控教學過程 8
（四）以課題研究為載體，激勵學生積極性 8
五、注重評價的動態性與完備性 9
結    論 10
參考文獻 10